藝術教育作為教育事業(yè)的重要部分，在日前結束的兩會中受到關注和熱議，書法藝術的傳承與普及就是其一。在日益數(shù)字化的當下，漢字書寫藝術的傳承受到嚴峻考驗，即便越來越多的人關注書法藝術，但教育資源的短缺等一系列問題仍舊困擾書法藝術的普及。另一個備受關注的話題，就是大眾藝術素養(yǎng)的整體提升問題。近10年來，隨著藝術市場風生水起的話題效應，全民進入了藝術熱、收藏熱，但是教育資源的不匹配和早期藝術知識普及的缺乏，使得大眾難以具備良好的藝術素養(yǎng)應對日益蓬勃發(fā)展的藝術市場。

如何讓傳統(tǒng)書法之美真正融入學校課堂，如何讓孩子和家長們及那些熱愛藝術的大眾得到正確的藝術引導？

書法進校園初見成效

關于“書法課程進校園”的議題，多年來在兩會中持續(xù)“發(fā)熱”。今年兩會，書法傳承仍舊是關注重點。多位委員為書法的普及傳承建言獻策，其中就包括全國人大代表、中國書法家協(xié)會副主席陳振濂和全國政協(xié)常委、中國書法家協(xié)會主席蘇士澍。數(shù)字化的現(xiàn)代書寫、交流工具和語音教學方式，讓越來越多的青年人對漢字感到陌生，對漢字文化和書寫之美了解得不夠，致使書法藝術的傳承出現(xiàn)了斷層。如何讓傳統(tǒng)書法藝術、漢字美學得到傳承和發(fā)揚，已是迫在眉睫。

據(jù)了解，自“書法進課堂”等議案提出以來，經(jīng)過幾年的努力，書法已經(jīng)走進了孩子們的課堂。以山東省青島市嶗山區(qū)實驗小學為例，校方透露：“目前學校在書法教育上分三個層次的梯度安排，第一個層次是普及教育，按照國家規(guī)定和統(tǒng)一的教材進行安排，在每周的一節(jié)語文課中加入書法教學；第二個層次是特長培養(yǎng)，也就是第二課堂、興趣班，對書法有興趣的學生可以自愿報名，學校安排老師每周進行一小時到一個半小時的特長課教學；第三個層次，是針對有書法基礎并且在書法方面有較高造詣的學生，學校會從校外聘請更專業(yè)的優(yōu)秀老師，對這些學生給予更好的培養(yǎng)。”此外，嶗山區(qū)實驗小學還準備在校外開展更多利于提升學生書畫素養(yǎng)的活動，其中包括“書畫個展”，即學校出面聯(lián)系周邊的便民場館，如市民文化中心、青島大劇院等，為優(yōu)秀的小書畫家舉辦個展。據(jù)了解，學校還將廣泛聯(lián)系專業(yè)的社會機構，成立書畫實踐基地，引進校外優(yōu)秀的師資力量。

深入發(fā)展仍有重重困難

在教育部的號召下，全國各地的中小學都在為書法教育融入學生課堂努力著，但目前仍存在不少問題，其中最主要的就是缺乏專業(yè)書法老師。青島市書法家協(xié)會副主席宋文京說：“書法藝術是個很專業(yè)的領域，需要有專業(yè)素養(yǎng)的老師正確引導學生深入學習�，F(xiàn)在學校雖然開始重視書法教學，但力度和深度是遠遠不夠的。據(jù)我了解，現(xiàn)在大部分中小學的書法課由語文老師或體美老師兼任。沒有專業(yè)化、科學化的教學體系，是很難做到將漢字文化真正傳承下去的。書法學習的氛圍要靠長期養(yǎng)成，僅靠學校提供的課堂時間也是遠遠不夠的。”

宋文京還提出：“目前書法教學方法普遍缺乏趣味性和系統(tǒng)、科學的教學體系，這也是為什么書法藝術普及較慢的重要原因之一。漢字書寫具有一定抽象性，如果不能用生動有趣的例子講解，確實比較枯燥�！蓖瑫r，他還告誡學生及家長，在校外選擇書法老師時，要選擇具有一定資質(zhì)的老師。所謂有資質(zhì)的書法老師，可以從兩方面看，一是書法老師是否在全國舉辦的正規(guī)展覽中入展、獲獎；二是可以了解一下該老師是否具有成功的教學經(jīng)驗，即看他教過的學生，是否在后續(xù)的學習中順利發(fā)展。此外，書法臨摹一定要從古人碑帖入手，而不能像一些不正規(guī)的書法培訓機構那樣，讓學生臨摹老師自己寫的字。

公共機構讓藝術“活”起來

無論是書法普及教育，還是其他藝術門類的教育和才能培養(yǎng)，都不能僅僅依靠學校，還得依靠學生自身興趣、家庭環(huán)境支持來繼續(xù)深入。而學生個人的興趣和家長對藝術的正確認知，則來源于社會文化、藝術大環(huán)境的影響。這就需要公共藝術教育機構承擔起提高全民藝術素養(yǎng)的重任。在日前結束的兩會中，中國美術家協(xié)會副主席、中國雕塑院院長吳為山就提出要讓那些躺在庫房里的藝術品“活”起來，真正實現(xiàn)國家藝術典藏為全民共享。中央美術學院院長范迪安也特別強調(diào)，要培養(yǎng)公眾進博物館的習慣。

想讓公眾走進美術館、博物館，就要讓公共藝術機構變得更有吸引力。近年來，北京故宮博物院、臺北故宮博物院等博物館都研發(fā)出了一系列有趣的藝術衍生品，讓館藏藝術品真正走進大眾視野，起到了公共藝術教育的作用。各地市的民營、私立、公立藝術機構也都紛紛加入創(chuàng)新變革的行列，為普及全民藝術活動貢獻力量。